FACEASY V

O primeiro dia do curso de formação começou oficialmente em Portugal, reunindo participantes da Estónia, Finlândia, França, Itália, Roménia, Espanha e Portugal para uma experiência partilhada de aprendizagem, intercâmbio intercultural e desenvolvimento pessoal, que decorreu de 25 de maio a 2 de junho de 2026. O dia começou com uma série de atividades interativas destinadas a promover o conhecimento mútuo e a reforçar a cooperação em equipa. Através de dinâmicas de energização, dinâmicas de grupo e exercícios colaborativos, os participantes tiveram a oportunidade de criar relações de confiança, estabelecer ligações e construir um ambiente de grupo positivo e inclusivo. Estas primeiras interações ajudaram os participantes a sentirem-se mais à vontade no contexto internacional, incentivando simultaneamente a comunicação, a abertura e a participação ativa. Durante a tarde, os participantes participaram na sessão «Facilitation is a Learner», que introduziu reflexões importantes sobre o papel da facilitação na educação não formal. Através de debates e atividades experienciais, exploraram a ideia de que os facilitadores são aprendizes contínuos, destacando a importância da empatia, da capacidade de adaptação, da escuta ativa e dos processos de aprendizagem partilhada no trabalho com jovens. De um modo geral, o primeiro dia estabeleceu uma base sólida para o curso de formação, definindo o tom para uma experiência enriquecedora, assente na cooperação, na reflexão, no diálogo intercultural e na aprendizagem colaborativa.

O terceiro dia do curso de formação centrou-se no reforço das competências de comunicação e na exploração de metodologias criativas de facilitação no âmbito da educação não formal. Através de exercícios práticos, debates e atividades interativas, os participantes aprofundaram a sua compreensão sobre a forma como a comunicação pode influenciar positivamente as dinâmicas de grupo e os processos de aprendizagem. Durante as sessões da manhã, os participantes exploraram a arte de falar em público. As atividades centraram-se na melhoria da comunicação verbal e não verbal, da autoconfiança, da linguagem corporal, da projeção da voz e da capacidade de captar e manter a atenção do público. Os participantes foram incentivados a sair da sua zona de conforto, praticando técnicas de comunicação eficaz num ambiente acolhedor e inclusivo. A tarde foi dedicada à narração de histórias (storytelling) enquanto ferramenta de facilitação. Através de atividades de aprendizagem experiencial, os participantes descobriram como a narração de histórias pode ser utilizada para criar ligações emocionais, estimular a reflexão, incentivar a participação e tornar os processos educativos mais envolventes e memoráveis. Ao partilharem experiências pessoais e criarem narrativas em conjunto, os participantes desenvolveram a criatividade, a empatia e as competências de escuta ativa, refletindo simultaneamente sobre a importância de uma comunicação significativa no trabalho com jovens e nos contextos de facilitação. O dia proporcionou aos participantes ferramentas práticas e novas perspetivas para uma facilitação eficaz, reforçando o valor da comunicação, da criatividade e da ligação humana genuína no âmbito da educação não formal.

O quinto dia do curso de formação centrou-se no desenvolvimento das competências de facilitação dos participantes, através da exploração de metodologias de reflexão final (debriefing) e da conceção prática de workshops educativos. O dia começou com uma sessão dedicada ao debriefing, um dos componentes mais importantes da educação não formal. Os participantes exploraram o papel da reflexão no processo de aprendizagem e analisaram de que forma os facilitadores podem orientar eficazmente os participantes na interpretação das suas experiências. Através de exercícios práticos, debates e simulações, aprenderam diferentes técnicas para conduzir sessões de reflexão significativas, incentivando o pensamento crítico, a autorreflexão e a aplicação das aprendizagens ao quotidiano e aos contextos profissionais. Foi dada especial atenção à estrutura dos processos de reflexão final, à formulação de perguntas reflexivas e à criação de espaços seguros onde os participantes se sintam à vontade para partilhar os seus pensamentos, emoções e experiências de aprendizagem. Com base nas competências desenvolvidas ao longo do curso de formação, os participantes passaram então à fase prática de conceção dos seus próprios workshops educativos. Organizados em equipas internacionais, colaboraram no desenvolvimento de conceitos para as atividades, objetivos de aprendizagem, métodos de facilitação e estruturas das sessões a implementar no dia seguinte. Esta experiência prática proporcionou aos participantes a oportunidade de aplicar os conhecimentos e as ferramentas adquiridos nas sessões anteriores, reforçando simultaneamente o trabalho em equipa, a criatividade, a comunicação e as competências de planeamento. O processo de preparação dos workshops incentivou também os participantes a refletir sobre os seus próprios estilos de facilitação e abordagens educativas.

O sétimo e último dia do curso de formação foi dedicado à avaliação da experiência global de aprendizagem e à reflexão sobre o desenvolvimento pessoal e profissional alcançado ao longo do projeto. Após uma semana de aprendizagem intensiva, exercícios práticos de facilitação, intercâmbio intercultural e trabalho colaborativo, os participantes tiveram a oportunidade de avaliar o impacto do curso de formação e celebrar o percurso que partilharam. Através de uma combinação de atividades de avaliação, debates em grupo e exercícios de reflexão, os participantes analisaram os conhecimentos, as competências e as aprendizagens adquiridas durante o projeto. Foi dada especial atenção ao desenvolvimento das competências de facilitação e comunicação, da autoconfiança, do trabalho em equipa e da capacidade de conceber e implementar atividades educativas recorrendo a metodologias de educação não formal. O dia centrou-se também na divulgação e nas ações de seguimento. Os participantes exploraram diferentes formas de partilhar os resultados, as metodologias e as aprendizagens do projeto nas suas comunidades locais, organizações e redes profissionais. Esta sessão reforçou a importância de multiplicar o impacto dos projetos Erasmus+ e de garantir que os conhecimentos adquiridos continuem a beneficiar outros jovens e profissionais que trabalham com jovens, mesmo após o término do curso de formação. A avaliação final destacou não só o valor educativo do projeto, mas também o seu contributo para o crescimento pessoal, a compreensão intercultural e o desenvolvimento profissional. Ao longo da semana, os participantes tiveram a oportunidade de aprender uns com os outros, partilhar experiências, desafiar-se e reforçar as suas competências num ambiente internacional e de apoio mútuo. Com a conclusão do projeto, os participantes, formadores e organizações parceiras celebraram as conquistas do grupo e as ligações significativas criadas durante o curso de formação. Esta experiência constituiu uma oportunidade valiosa de aprendizagem, inspiração e colaboração, motivando os participantes a aplicar os novos conhecimentos e competências em futuras atividades de trabalho com jovens. Um sincero agradecimento a todos os participantes, formadores e organizações parceiras cujo empenho, entusiasmo e envolvimento ativo contribuíram para que o «Faceasy V (2026)» fosse uma experiência de aprendizagem bem-sucedida e de grande impacto.